La adaptación al Espacio Europeo de Educación superior amenaza con perjudicar la competitividad de los Ingenieros Navales en España.

Los estudios de ingeniería deben mantener los dos niveles académicos actuales, como lo han hecho los países europeos de nuestro entorno.

Madrid, 21 de marzo de 2007

El Colegio y la Asociación de Ingenieros Navales y Oceánicos de España (COIN y AINE) informan de los riesgos que, para la competitividad del Ingeniero Naval en España puede suponer una determinada aplicación de la declaración suscrita en Bolonia en 1999 y que llama a los países europeos a adaptarse al Espacio Europeo de Educación Superior. En estos momentos, el 80% de los países europeos ya han aplicado los principios de dicha declaración y España está preparándose para ello.

Los Ingenieros Navales y Oceánicos advierten que una determinada aplicación del texto supondría un claro perjuicio para la competitividad en España, donde habría de pasarse a un nivel único de ingeniería, con menos de 5 años de formación, lo que supondría una clara disminución de los conocimientos y capacidades de nuestros ingenieros, una pérdida de la competitividad de nuestro país y una discriminación de los ingenieros frente a sus homólogos europeos.

El colectivo pone de manifiesto que en España, así como en el resto de Europa y países más avanzados del mundo, el acceso a la profesión de ingeniero viene requiriendo una formación extensa y profunda en las llamadas
materias básicas, técnicas y tecnológicas. La formación del ingeniero no se basa únicamente en estudios prácticos y de aplicación de manuales, por lo que si el programa formativo fuera inferior a los 5 años, se impediría a nuestros profesionales competir en igualdad de condiciones con los ingenieros que se forman en el resto de Europa, donde se sigue exigiendo dicha formación.

El Colegio y la Asociación de Ingenieros Navales y Oceánicos de España aclaran que en el Acuerdo de Bolonia y sus declaraciones posteriores, en ningún momento se habla de eliminar niveles de estudios o equiparar todos los estudios a un único nivel. Todo lo contrario, propone diferenciar los estudios universitarios en dos niveles, además del doctorado, modelo que en España cumple ya actualmente la ingeniería y que es aceptado en la mayor parte de los países, tanto europeos como del resto del mundo industrializado.

La mayor parte de los países europeos se han adaptado a Bolonia a través de estructuras de dos niveles de estudio de ingeniería - Francia, Italia, Alemania, Suecia, Finlandia, Inglaterra, entre otros-. Además, la Federación de Asociaciones Nacionales de Ingenieros de Europa (FEANI) en su Asamblea de Malta, en 2004, ratificó por unanimidad la existencia de dos niveles formativos de ingeniería. En estos momentos, los estudiantes españoles están obteniendo con éxito la doble titulación en sus intercambios con Universidades europeas y los movimientos de estudiantes en ambos sentidos son habituales y exitosos.

Estas conclusiones han sido recogidas en un documento conjunto suscrito por 20 instituciones y Colegios Profesionales de diversas Ingenierías que agrupan un total de 100.000 profesionales En dicho documento solicitan el mantenimiento de una formación de 2 niveles como en el resto de Europa, uno de 3 ó 4 años y otro de 5 ó 6 años, considerando que, en caso contrario, se producirá una reducción, del nivel de conocimientos y preparación de nuestra ingeniería, que puede redundar negativamente en la competitividad del país.